اهم عناوين عبارتند از: مقالات مديريت، حل مسائل حسابداري، حل تشريحي مسائل، خلاصه كتاب هاي درسي كارشناسي ارشد،تست هاي كارشناسي ارشد و ساير موارد. اميدوارم با درج نظر و ارسال مطالب مرا ياري فرماييد. با تشكر
خبرنامه
براي اطلاع از آپيدت شدن وبلاگ در خبرنامه وبلاگ عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود
عنوان لاتین:
Strategy Levels تعاريف : از نظر بوفر استراتژي از سه سطح برخوردار است :
1ـ در رأس هرم « استراتژي همه جانبه» واقع است كه تحت اختيار دولت يا مراجع سياسي است. وظيفه دولت آن است كه سياست و خطمشي كلي را تعيين نمايد. وظيفة اين نوع استراتژي اين است كه چگونگي رهبري يك « جنگ همه جانبه» را تعيين كند. هدف و مقصد جنگ همه جانبه ، تعيين اهداف هريك از تقسيمات تخصصي استراتژي و روش ارتباط و هماهنگي بين بخش هاي مختلف سياسي ، اقتصادي و ديپلماسي مربوط است.
2 ـ در سطح دوم استراتژيكي ، هريك از رشته هاي مختلف مربوط به ادارة كشور، يعني قواي ارتش، نيروهاي سياسي، اقتصادي و ديپلماتيك بايد يك استراتژي كلي را به پيش بگيرند كه وظيفهشان تعيين يك خطمشي اصولي براي خود و طرز هماهنگي فعاليتهاي مختلف در آن مسير و در آن رشته است. در ارتش ايدة استراتژي كلي وجود دارد كه هدف هماهنگي عمليات زميني، دريايي و هوايي را دنبال ميكند. 3 ـ در سطح سوم بايستي هريك از اين رشته فعاليتها، استراتژي خاص قسمت خود را مشخص و تشريح نمايند. اينجا مرحلهاي است كه انديشه و عمل با هم منطبق ميشوند و بايستي در پرتو محدوديدتهاي فني و تكنيكي، حداكثر قابل تصور بر حداقل امكان مطابق شود. در ارتش، اين مرحله را كه اجراي استراتژي برمبناي حداقل امكانات است استراتژي عملياتي مينامند.
چكيده
امروزه معماري سازماني يكي از مهم ترين و پركاربردترين راهكارهاي سازماني براي همراستايي
استراتژيك فن آوري اطلاعات با كسب و كار سازمان و ابزار قدرتمندي براي ساماندهي به
سيستم هاي اطلاعاتي پيچيده مي باشد. برخورداري از مزاياي معماري سازماني در صورت مديريت
اثربخش آن ميسر مي باشد. ارزيابي بلوغ معماري سازماني يك روش اثربخش و معتبر براي
مديريت پروژه معماري سازماني مي باشد. اين روش با شناسايي وضعيت فعلي سازمان، نقاط
ضعف و قوت معماري سازماني را نمايان مي سازد. علاوه بر آن تصوير روشني از ميسر رشد را نيز
مهيا مي سازد كه مي تواند مبناي برنامه ريزي براي ارتقا سطح بلوغ معماري قرار گيرد. در اين مقاله
پس از بررسي ادبيات موضوع، چارچوب پيشنهادي محقق كه در آن از فرايندهاي ف نآوري
اطلاعات استفاده شده است ارائه گرديده است. به منظور بررسي و تاييد چارچوب پيشنهادي از
خبرگان حوزه معماري سازماني نظرسنجي به عمل آمد. نتايج اين تحقيق نشانگر آن است كه
فرايندهاي فن آوري اطلاعات مبناي مناسبي براي ارزيابي بلوغ معماري سازماني مي باشند ودر
نهايت چارچوب ارزيابي بلوغ معماري سازماني ارائه شده در اين مقاله به عنوان يك چارچوب
معتبر مورد تاييد قرار گرفت.
هر محیط آموزشی دارای جوی است که ممکن است آن محیط را سرد، خشک، غیرقابل اعتماد، ترسآور و یا گرم، صمیمی، قابل انعطاف و حمایت کننده سازد.هرچه جو سازمان مثبتتر باشد، برقراری ارتباط و روابط انسانی آسانتر خواهد بود.بالعکس جوهای بسته، ترسآور و یا منفی سبب بیاعتمادی، جدایی و نفرت افراد از هم میشود.محیط زندگی انسان نقشی اساسی در احساس خوشبختی و یا تیره بختی او دارد.
اگر محیطی بتواند به فرد اعتماد به نفس بدهد و بروز استعدادها و احساسات او را ممکن سازد و در نهایت بتواند زمینههای دستیابی به نیازهای فرد را امکانپذیر سازد، افراد احساس شادی و خوشبختی خواهند کرد. خلاقیت موضوعی غریب و نا آشنا نیست که برای وجود آن نیاز به استدلال باشد. خلاقیت به عنوان استعدادی قدرتمند در نهاد آدمی از همان دوران کودکی وجود دارد. با این حال خلاقیت درمراحل ابتدایی زندگی تکامل یافته نیست و به همین دلیل نیاز به توجه، هدایت و تربیت دارد.اين تحقيق سعی دارد رابطه بين خلاقيت مديران و نشاط محيط آموزشگاهي در مدارس ابتدایی استان سمنان رامورد بررسی قرار دهد . در اين راستا از تئوري گيلفورد -پال تورنس و تعريف آرگایل وکراسلند از شادکامی بر اساس پرسشنامۀ افسردگی بک به عنوان چارچوب نظري تحقيق استفاده مي شود .
جامعه امروزي را سازمان ها، يعني موسسات توليدي وخدماتي، تشكيل مي دهند. سازمان هاي مختلف با انجام دادن وظايف گوناگون هدف هاي جامعه را محقق مي سازند. بنابراين، سازمان ها مهم ترين ابزار تحقق اهداف جامعه و رشد و توسعه انسان هاي يك جامعه اند. سازمان يك واحد هماهنگ اجتماعي است كه از دو ياچند نفر با ساختاري مشخص به منظورتحقق اهداف معين تشكيل شده است. در مطالعه سازمان ها به دنبال شناسايي محيط بيروني و دروني سازماني وهمچنين ارائه راه هاي افزايش بهره وري آن ها هستيم.
Twenty-first century leadership:
international imperatives
Julie-Anne Sheppard
Business and Commerce, Monash University, Melbourne, Australia
James C. Sarros
Management Department, Monash University, Melbourne, Australia, and
Joseph C. Santora
International School of Management, Paris, France
Abstract
Purpose – The aim of this paper is to identify the core issues that organisational leaders are facing
internationally, as a result of a globalised and rapidly changing international economic environment.
Appropriate leadership competencies and skills that enable organisational leaders to effectively deal
with these core globalisation issues are examined in detail and are further explained through a
conceptual model developed for the purpose of this study.
Design/methodology/approach – Conventional content analysis of extant literature in the
leadership, management, organisational development and human resource management fields
delimited this study to the identification of three core issues, their sub-dimensions and associated
organisational leadership effectiveness strategies.
Findings – This study presents a conceptual model consolidating current scholarly understanding of
the international imperatives affecting twenty-first century organisational leaders and describes “best
practice” leadership skills, competencies and models that will enable managers to lead effectively in a
rapidly changing, globalised market-place.
Originality/value – The simplicity and explicitness of the descriptive-based conceptual model
represented in this review offers an original approach to the link between theory and practice in
international organisational leadership, while acting to simplify the perplexing array of viewpoints on
leadership approaches. A number of research alternatives are suggested that may lead to the
formation of a more predictive “international imperative” model.
Keywords Leadership challenges, Global imperatives, Ethics, Change, Crises, Leadership strategies,
Transformation, Innovation, Decision-making protocols, Leadership, Decision making
Paper type Conceptual paper
هدف- هدف این مقاله شناسائی موارد اصلی ای است که رهبران سازمانی در نتیجه ی محیط اقتصادی بین المللی جهانی و به سرعت در حال تغییر، با آنها مواجه می شوند. شایستگی ها و مهارت های مناسب رهبری ای که رهبران سازمانی را قادر به رویاروئی اثربخش با این موضوعات جهانی می کند به طور جزئی بررسی می شود و از طریق مدل مفهومی هدف این مطالعه، بیشتر شرح داده می شود.
طرح/روش شناسی/رویکرد- تجزیه و تحلیل متداول محتوای ادبیات موجود در زمینه رهبری، مدیریت، توسعه سازمانی و مدیریت منابع انسانی، این مطالعه را محدود به شناسائی سه مورد اصلی، ابعاد فرعی شان و استراتژی های اثربخش مرتبط با رهبری سازمانی می کند.
یافته ها- این مطالعه، مدلی مفهومی را نشان می دهد که باعث تقویت درک علمی متداول از ضرورت های بین المللی ای می شود که بر رهبران سازمانی قرن بیست و یکم تاثیرگذار هستند و " بهترین کیفیت " مهارت ها و شایستگی ها و مدل های رهبری ای که مدیران را قادر به رهبری اثربخش در یک بازار جهانی به سرعت در حال تغییر می کند را شرح می دهد.
با بررسي سلسله مراتب برنامه هاي سازمان در مي يابيم كه برنامه ها، تعيين كننده فعاليت هاي آينده هستند. اين برنامه ها از گوناگوني،تنوع وسلسله مراتب برخوردارند. درسلسله مراتب برنامه ها، هر برنامه- برنامه قبل ازخود را تفسيرنموده، بسط مي دهدوتعريف عملياتي از آن ارائه مي نمايد. استونر سلسله مراتب برنامه ها رابه صورت ماموريت يا هدف دوربرد، اهداف كوتاه مدت، استراتژي و برنامه عملياتي ترسيم مي نمايد.برنامه هاي عملياتي به صورت برنامه هاي يكباري يا فعاليت هاي تكراري هستند كه خط مشي هاي سازماني، خط وسيركلي و راهنماي عمل آنها مي باشد.
هدف از اين مقاله ارائه دركي بهتر از محورهاي مهم پياده سازي نظام مديريت دانش در يك سازمان است. با توجه به اينكه مديريت دانش به ارتباط بين افراد و چگونگي به كارگيري فناوري اطلاعات وابسته است درمييابيم كه هدف از مديريت دانش معرفي راهكارهايي است كه سازمان را در نيل به سوي اهدافش ياري رساند. راهكارهاي معرفي شده در 10 محور مهم دسته بندي شده است كه كليات طرح يك سيستم مديريت دانش را ارائه ميكند. اين 10 محور اصلي شامل: رهبري، فرهنگ سازماني، فرايندها، دانش آشکار و پنهان، كانونهاي دانش، اندازهگيري دانش، افراد و مهارتها، اهرمها و تقويتكنندگان بازار دانش و زيرساختهاي تكنولوژيك است.
مقدمه
امروزه ديگر همه گروههاي كاري و علمي اذعان دارند، براي اينكه سازمانها بتوانند در دنياي تجارت و رقابت، حضور مستمر و پايدار داشته باشند، بايد حول محور علم و دانش فعاليت كنند. علي رغم اينكه دانش به عنوان منبعي براي بقاي سازمانها ضروري است و شرط موفقيت سازمانها دستيابي به يك دانش و فهم عميق در تمامي سطوح است، اما باز هم بسياري از سازمانها هنوز به مديريت دانش به طور جدي توجه نكرده اند. به گفته پيتر دراكر، «راز موفقيت سازمانها در قرن 21 همان مديريت دانش» است. دانش مفهومي فراتر از داده و اطلاعات است. داده به اعداد و پاسخهايي گفته ميشود كه به تنهايي داراي مفهوم كاربردي براي سازمان نيستند. اطلاعات به صورت پيام و تفسير قابل انتقال است. اطلاعات به مجموعه مرتبط از داده ها گفته مي شود كه به صورت يك پيام هستند. :: موضوعات مرتبط:
خلاصه كتاب و جزوه هاي كارشناسي ،كارشناسي ارشد ,
,
:: برچسبها:
مديريت دانش ,
ده عامل موفقيت مديريت دانش ,
ده عامل موفقيت مديريت دانش در سازمانها ,
آزاده ,
:: بازدید از این مطلب : 493
|
امتیاز مطلب : 0
|
تعداد امتیازدهندگان : 0
|
مجموع امتیاز : 0
تاریخ انتشار : دو شنبه 21 ارديبهشت 1394 |
نظرات ()
با بررسي سلسله مراتب برنامه هاي سازمان در مي يابيم كه برنامه ها، تعيين كننده فعاليت هاي آينده هستند. اين برنامه ها از گوناگوني،تنوع وسلسله مراتب برخوردارند. درسلسله مراتب برنامه ها، هر برنامه- برنامه قبل ازخود را تفسيرنموده، بسط مي دهدوتعريف عملياتي از آن ارائه مي نمايد. استونر سلسله مراتب برنامه ها رابه صورت ماموريت يا هدف دوربرد، اهداف كوتاه مدت، استراتژي و برنامه عملياتي ترسيم مي نمايد.برنامه هاي عملياتي به صورت برنامه هاي يكباري يا فعاليت هاي تكراري هستند كه خط مشي هاي سازماني، خط وسيركلي و راهنماي عمل آنها مي باشد.
مهمترين دليل مطالعة مديريت تطبيقي اين است كه به فردكمك مي كندشناخت ودرك صحيحي ازمحيط وفرهنگ خودبه دست آورد. مطالعات تطبيقي و بين فرهنگي مديريت براي تمام دانشجويان مديريت ومديران ضروري است. جهان به هم وابستة كنوني به مديراني نيازمنداست كه جهاني بينديشند و جهاني برنامه ريزي كنند.
اهداف كلي مديريت تطبيقي به شرح زير است :
1)درك نظريات وابداعات وتجربيات عملي سايرجوامع درزمينه هاي مديريت.